martes, 19 de abril de 2016


EVALUANDO MI TEXTO ACADEMICO







COMIC






EL LADO OSCURO DEL UNIVERSO


Introducción

La importancia por el conocimiento de la naturaleza de la materia, la energía y propiamente el universo, es fundamental para la comprensión y desarrollo de la Humanidad, por ello la existente y perpetua incógnita por seguir descubriendo nuevas teorías de la creación del Cosmos y las poderosas fuerzas que continuamente lo transforman; como ejemplo de ello La ciencia recientemente descubrió que el 75% del universo está hecho de una forma de energía que produce repulsión gravitacional y acelera la expansión del Universo.

Desarrollo

Dime cuánto brillas y te diré a qué distancia estás
Cuando no podemos acercarnos a un objeto que emite luz, presumimos que a mayor intensidad esta cerca y con menos luminosidad esta lejos, pero también cabe la reflexión de que el objeto podría ser mayor que la de otro que está más cerca pero es más tenue, y concluiríamos erróneamente que el primero es el más cercano. Los astrónomos con más conocimiento usan el mismo método para determinar las distancias en el Universo y entre las galaxias. Pueden medir luminosidades con toda precisión y saben exactamente cuánto se atenúa la luz con la distancia (un mismo objeto al doble de la distancia se ve cuatro veces más tenue; al triple, nueve veces más tenue y al cuádruple, 16…).  Para saber a qué distancia se encuentra una galaxia es menester tomar como referencia otro objeto luminoso conocido.
Lo que está escrito en el cielo
Usando las estrellas de brillo variable conocidas como cefeidas— el astrónomo estadounidense Edwin Hubble calculó en 1929 las distancias de alrededor de 90 “nebulosas espirales” o galaxias comparando sus resultados con las velocidades calculadas por otros astrónomos.
La luz de una galaxia puede decirnos si se acerca o aleja y a que velocidad se ve más roja cuando ésta se aleja y más azul cuando se acerca; El nivel de enrojecimiento de la luz de una galaxia por a la velocidad con que se aleja se llama corrimiento al rojo, y es posible medirse con certeza.
En1929, Hubble comparó los datos de corrimiento al rojo con los de distancia, y los datos se formaban  una recta indicando que cuanto más lejos está una galaxia, más rápido se aleja y que la relación entre distancia y velocidad es proporcionalmente directa: una galaxia al doble de la distancia se aleja al doble de la velocidad, una al triple, al triple… Ésta es la llamada ley de Hubble, signo de un Universo en expansión.
El descubrimiento de Hubble condujo a la teoría del Big Bang del origen del Universo; en el pasado remoto las galaxias estaban concentradas en una región muy pequeña y  caliente —y eran mas bien una mezcla increíblemente densa de materia y energía—. Hoy en día la huella aun tenue de dicho evento,  forma  una radiación distribuida por todo el espacio. En 1965, Arno Penzias y Robert Wilson, detectaron un ruidito persistente que resultó ser la llamada radiación de fondo, y sirvió para convencer a casi todo el mundo de la teoría del Big Bang.
El modelo del Big Bang se fue ajustando con los años-.el físico Alan Guth formulo la hipótesis inflacionaria, la cual dice que en la primera fracción de segundo una fuerza de repulsión muy intensa hizo que el embrión de Universo pasara de un tamaño menor al de un átomo, al de una toronja en un tiempo brevísimo. Teniendo gran auge.
Poco o mucho
El modelo inflacionario atañe a la geometría del espacio, específicamente la geometría euclidiana, o plana, en donde los ángulos de un triángulo trazado entre cualesquiera tres puntos sumarán 180 grados.
Pero en 1916, Albert Einstein publicó la teoría general de la relatividad, que usan los cosmólogos para describir la forma global del Universo, permitiendo dos posibilidades: si el espacio tiene curvatura positiva, como una esfera, los ángulos de un triángulo suman más de 180 grados, si tiene curvatura negativa, como una silla de montar, menos. Todo depende de qué tan fuerte jale la fuerza de gravedad total del Universo, o sea, de cuánta materia y energía contenga éste en total:
1. poca materia y energía = curvatura negativa
2. ni mucha ni poca = geometría plana
3. mucha = curvatura positiva
Si bien las observaciones indicaban que había tan poca materia que el Universo debía tener curvatura negativa, el modelo inflacionario exigía que el cosmos fuera de geometría plana.
En cualquiera de los tres casos, la fuerza de gravedad o fuerza de atracción, frenaba la expansión del Universo.
¿Dónde quedó el Universo?
Para mediados de los 90’s la cosmología consideraba que:
*Según el modelo inflacionario, el Universo debía contener suficiente materia y energía para que la expansión se fuera deteniendo sin nunca parar por completo (geometría plana).
*Unos estudios de la radiación de fondo corroboraban observacionalmente que el Universo es de geometría plana.
*Los recuentos del contenido de materia y energía del Universo decían que éstas no alcanzaban para producir la geometría plana que exigían el modelo inflacionario y los estudios de la radiación de fondo.
La conclusión es que faltaba una parte del Universo: alrededor del 75% de la materia o energía necesaria para explicar que el Universo cumple con una geometría plana.
Grandes explosiones, tenues lucecitas
El 15 de octubre de 1998 Saul Perlmutter tomaba fotos con el telescopio Keck II, de la constelación de Pegaso. Al comparar las imágenes con las del Proyecto de Cosmología con Supernovas , descubrió una supernova, a la que llamaron Albinoni, posteriormente se usó el Telescopio Espacial Hubble, además del Keck II, para medir la luminosidad de Albinoni, así como el corrimiento al rojo de la galaxia en la que se localiza. Confirmando que se  trataba de una supernova de tipo Ia con un corrimiento al rojo de 1.2, lo que indicaba que hizo explosión hace miles de millones de años, de tal forma que el corrimiento al rojo de las galaxias lejanas se debe al ritmo de expansión del Universo.
Expansión acelerada
En astronomía, mirar lejos es mirar al pasado. La luz, viaja a 300 mil kilómetros por segundo, tarda cierto tiempo en llegar a la Tierra desde sus fuentes: ocho minutos desde el Sol, unas horas desde Plutón, unos años desde las estrellas más cercanas, 30 mil años desde el centro de nuestra galaxia y muchos miles de millones de años desde las galaxias más lejanas. La luz de Albinoni y su galaxia, llegó al espejo del telescopio Keck II 10 mil millones de años después de producirse la explosión.
Para 1998, los equipos de Schmidt y Perlmutter habían estudiado unas 40 supernovas; estas se veían 25% más tenues de lo que correspondía a su corrimiento al rojo por lo que concluyeron que la expansión del Universo, lejos de frenarse como casi todo el mundo suponía, se está acelerando.
El lado oscuro
La edad del Universo se calculaba suponiendo que la gravedad frenaba la expansión. Si en vez de frenarse, se acelera, el cálculo cambia y el Universo resulta más antiguo.
El efecto de aceleración del Universo o  aceleración cósmica requiere energía en cantidades  cósmicas, entonces hay más energía en el Universo de la que habíamos visto, esta nueva energía mas los recuentos anteriores de materia y energía, completan la cantidad necesaria para que el Universo sea de geometría plana, como exige el modelo inflacionario.
Energía oscura, ¿que es?
En 1929 se creía que el Universo era estático. Cuando la teoría general de la relatividad mostró lo contrario, Einstein añadió a sus ecuaciones una especie de fuerza de repulsión gravitacional y que tenía el efecto de mantener quieto al Universo. Le llamó constante cosmológica, que también aplica en el modelo inflacionario del Big Bang, y ahora podría ser el origen de la fuerza de repulsión que le está ganando la partida a la atracción gravitacional, siendo la constante cosmológica es una propiedad intrínseca del espacio. Si  sacáramos toda la energía, toda la materia, aislarla de fuentes de energía externas, eliminar todos los campos eléctricos, magnéticos y gravitacionales, quedaría una energía irreducible, inseparable del espacio, esa energía es la constante cosmológica y podría ser la explicación de la energía oscura.
Otra posibilidad es que la energía oscura provenga de un nuevo tipo de campo, llamado quintaesencia. En la teoría de la relatividad todos los campos producen atracción gravitacional por contener energía, pero la quintaesencia produce repulsión gravitacional.
La constante cosmológica, no cambia con la expansión del Universo, no interactúa con la materia y no cambia de valor en distintas regiones. En cambio la quintaesencia sí podría interactuar con la materia y cambiar de valor. Otras diferencias pueden ser que la quintaesencia acelera la expansión del Universo menos que la constante cosmológica.
Adiós, mundo cruel
El Universo se va a acabar y antes de 1998 se consideraban, en esencia, dos posibles capítulos finales para el Universo: el primer caso el Universo se contrae de forma simétrica al Big Bang; en el segundo, la expansión seguirá eternamente, diluyendo el cosmos.
Con el descubrimiento de la expansión acelerada y la energía oscura las cosas han cambiado., está claro en todo caso, que la posibilidad del Gran Apachurrón queda excluida. El Universo seguirá expandiéndose para siempre.
Nuestra galaxia seguirá acompañándonos. Las estrellas que la componen seguirán unidas por la fuerza gravitacional, como también seguirán unidos los planetas a sus estrellas. De modo que, las cosas en la Tierra seguirán su curso normal. Nota: al Sol se le acabará el combustible en 5 000 millones de años.

Conclusión
En los últimos 100 años la ciencia de la cosmología se ha nutrido de fascinantes teorías que intentan descifrar el enigma del origen del universo, de la materia y de la vida misma. La reseña citada  supra líneas es un claro ejemplo de la incansable curiosidad del ser humano por entender el cosmos, así como cuando, porque, de donde y hasta cuando el cosmos estará presente y bajo que condiciones se transformara, además de la pregunta intrínseca de, y que pasara con la vida humana? También el tema en cuestión nos invita a conocer mas sobre el tema, ampliando la perspectiva o mejor dicho documentándonos con las teorías que anteceden a las de Einstein, Hubble o Wohler como son las de Newton, Russell y Plank entre otras.
¿Porque has elegido este tema?
Siempre me ha resultado fascinante y pragmática la ciencia y porque no decirlo, la ficción que invita el estudio del Cosmos. Desde mi infancia sentí curiosidad por la ciencia, y observaba el cielo nocturno para distinguir planetas, estrellas, galaxias y formas; de mis primeros programas y libro para lectura, fueron los de Carl Sagan, quien citaba que la especie humana representa la conciencia y la conciencia del cosmos, lo que nos conduce a las preguntas ¿existe la vida en otras partes del cosmos? ¿Somos los únicos del universo que tenemos conciencia? ¿El universo ha sido creado, ha existido siempre o tuvo un origen sin necesidad de un acto de creación? ¿Cómo será su final? ¿Cómo o porque existe la materia?
El destino final del espacio en el cual habitamos, es sólo una pequeña parte de un multiuniverso que está continuamente engendrando mundos compactos como el nuestro en diferentes tiempos y diferentes planos  en donde,  el multiuniverso siempre estará creando una nueva vida, de forma genuinamente eterna; en otras palabras, Franz Kafka pudo estar en lo cierto cuando dijo que "hay bastante esperanza, infinita esperanza -sólo que no para nosotros".

                    Describe ¿De donde partiste para empezar a escribir?
No solo del resumen del texto que seleccione, que me gusto mucho, si no de la lectura de otras referencias del tema, aunque en un principio me confundí con la metodología a seguir para trabajar en el mismo, pues creí que las cuatro lecturas de referencia eran para que me sirvieran de ejemplo y yo crear o trabajar en un tema nuevo el cual debería desarrollar bajo los mismos preceptos de los de apoyo.


Bibliografía
·         Ranking de las 20 Teorías que cambiaron al mundo.- http://listas.20minutos.es/lista/20-teorias-que-cambiaron-el-mundo-278319/
·         Reflexiones sobre el universo y la especie Humana.- http://www.aacte.eu/wp/blog/2015/04/29/reflexiones-sobre-el-universo-y-la-especie-humana/
·         Reflexiones sobre el fin del mundo.- https://www.google.com.mx/
·         ¿Cómo será el fin de nuestro Universo?- www.bbc.com/mundo/noticias/2015/07/150627


sábado, 19 de marzo de 2016

¿qué es ser un estudiante en línea?

¿Qué es ser un estudiante en línea?   
Es toda persona que utiliza las tecnologías de la informática a través de un ambiente virtual en donde realiza actividades, se retroalimenta y aprende de manera independiente.
Proactivo, participación, dinamismo en el manejo del AVA.
Como estudiante en línea debo ser proactivo y responsable de mi aprendizaje.
El estudiante debe registrar sus participaciones  en el grupo y ser autocritico.
Como estudiante en línea tengo la ventaja de realizar mis actividades en cualquier lugar y momento, cumpliendo con mis entregas.
Tiene también la ventaja de poder reforzar los conocimientos adquiridos, con información segura disponible en internet.
Recomendaciones interpersonales para el estudiante en línea

Manejo de las emociones recomendaciones
·         Identifica e interpreta las emociones y el efecto que tienen en nosotros y los demás.
·         Controla y maneja tus emociones para poder adaptarte a las circunstancias cambiantes.
·         Identifica, comprende y responde ante las circunstancias, para atender y entender a los demás.
·         Influye, motiva e inspira positivamente a los demás trabajando en equipo y mejorando la comunicación.
Las competencias interpersonales desarrollan  y potencian habilidades para superar retos propios y académicos.
El proceso de aprendizaje desarrolla habilidades científicas, tecnológicas y sociales que favorecen el aprender a aprender.

Recomendaciones interpersonales para el estudiante en línea

Como estudiante en línea debo aprender a reconocer y controlar mis emociones para poder responder a las circunstancias y entender a mis compañeros.
El proceso de aprendizaje me permite obtener habilidades científicas, tecnológicas y sociales para mi superación.

Mis retos
·         Ser Crítico, creativo y participativo en las TIC durante la formación académica.
·         Cuestiona, replantea, investiga e idea formas para obtener más conocimientos.
·         Adaptarse al trabajo en un entorno cambiante, valiéndose de la creatividad, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas.
·         Optimiza la comunicación escrita en línea, usando la gramática, sintaxis y semántica.
El ser un estudiante en línea implica saberes, actitudes, retos, exigencias, ventajas y compromisos pero sobre todo “LA DISPOSICON DE APRENDER”


Bibliografía
·         ¿Qué es ser un estudiante en línea? De López Meza, Ricardo, D. (2016)

·         definición. De/resumen/



·         crecea.uag.mx/aprender/re_ejemplos.htm